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我当“后妈”的喜、怒、衰、乐
日期:2015-09-28 14:51:23  发布人:admin 

     一般来说,如果没有特殊情况,一个班的班主任要尽量保持稳定,这样有利于保持班级管理的稳定性和连续性。但是在实际教育教学管理中,往往会出现中途更换班主任的情况,让另一个老师接手管理。刚在2006年中考成绩公布不久之后,我被学校安排了2007学期新的工作任务,接手担任原初二(7)班(现初三(7)班)的班主任,工作在暑期补课正式开始。说句真心话,刚听到这安排时真的有点不情愿,因自己从末尝试过中途接手别的老师的班,另我知道中途接手别班无义于当“后妈”,常言道,“后妈难当”。 我主要有这些顾虑:从学生方面而言,都有一种恋旧情节,总会拿以前的班主任进行对比,稍有不顺心不如意,就会带来情绪上的波动,给管理带来阻力;从教师方面而言,总想带出一点成绩,肩上的担子重,思想上的压力可能带来工作的急躁情绪,工作上的一点点失误可能带来管理上的消极意识,师生关系配合不好可能带来行动的放弃念头,觉得“愚子不可教也”,种种情况,如果没有良好的心理准备,将会影响到班级工作的开展,导致更换班主任的效果不明显。但既然是学校的工作安排,相信定有其原因,故抱着“船到桥头自然直”的想法,就进入了“后妈”的角色。眨眼,我当“后妈”都差不多一年了,孩子们也将迎来他们人生中最重要的考试之一,回想这段当“后妈”的日子,我尝尽了其中的“喜、怒、衰、乐”。

  一、喜----这是个最优秀的班集体

  “初三(7)班由初一到初二均都是级里最优秀的班级之一,但凡大大小小的考试均居级的前茅。能够接到这样一个班是你的幸运,这个班好得基本不会让你操心的。”这是同事知道我要接手7班后对我说得最多的一句话。难道真有这么好的班级吗?我可从没带过这么好的班,带着疑问,我满怀喜悦期待着我的“后妈”生涯。强烈的好奇心,让我忍不住想见见这群可爱的同学,也为了对这个班有个初步的了解,在暑期补课还没开始的一周前的一个下午,我打电话给班长,让她通知班上的其它班干部到我办公室集中,开个小型会议,我想没有人比他们更了解班的情况。那几个班干部都是班上成绩很优秀的同学,且说话都是直爽的人,通过一个多小时的交流,我对7班的总体情况及原有的管理制度有了初步的了解。但在结束谈话的时候,班长给了我一个提醒:老师,我们班成绩是很好,但同学都是各顾各学习的,整个班的团结性很差,且大多数同学都是挺有个性的。这不禁让我担忧起来,因在我的班组管理理念中,一个班的团结协助精神是创建良好的班风学风的关键所在。

  二、怒----发现了种种的不足之处

  终于等到了和7班全体同学见面的日子了,可是在2007届初三级暑期补课的开班仪式的那天,这个让我充满期待的7班却给了我一份很料想不到的见面礼。那天的开班仪式是在下午2:30分开始,但到正式开始时,居然还有十八个同学没有到达大堂。我不禁想起了班干部的提醒:7班的同学很喜欢迟到,很有个性,我想这不该是给我的“下马威”吧。在会议开始了差不多半小时左右,班长提醒我到课室看看同学回来没有。我匆忙跑上课室,发现有十二、三个同学,其中还包括几个女生,他们正坐在课室里开心地聊天,看见我进课室,他们顿时安静了下来。当时我真的愤怒极了,大声喝道“难道你们不知道全级正在大堂开会吗?”有个同学胆怯地说“我们迟到了,当着这么同学走进班的队伍中很没面的”。听了之后,我第一次感受到7班的同学的“个性”。在我的再三要求后,他们也只有很不情愿走进了会场。这真是个让我难忘的第一面。

  接下来的种种表现让我更是看得不顺眼,心里落差更大,难道这就是同事所说的我接了个好班吗?那时候的我,满眼都是7班的缺点,仿佛看不到他们的任何优点。当时,我把他们的情况总结如下:

  一)纪律方面

  1、自律性较差,自习课,晚修随便说话的情况严重。且大多数为女生。

  2、迟到现象严重,暑假补课的第一、二周每天早读、午休、晚修均有至少4个同学迟到。有的没向班主任打个招呼就不回校。

  3、卫生习惯很差,课室内乱扔垃圾情形随处可见。

  4、清洁工作马虎应付,对于班内及公共场所的脏乱,没有人能主动收拾。

  5、班干部的管理水平有限,且能大胆参与班级管理的同学不多。

  二)学生性格情操方面

  1、整个班级体给人的初期印象是冷冰冰的,不愿意与老师交流。无论是课堂或课后都是极具个性的。

  2、绝大多数同学自尊心非常强,爱面。不喜欢落后于人。

  3、班级的凝聚力不强,绝大多数同学都只顾着自己的发展,没有共同的目标。

  4、部分优生性格自傲,做事均喜欢采取随心所欲的态度。

  5、绝大多数学生均较内向,不喜欢表达自己,这严重影响了课堂效果。

  6、班上有很多有能力管理班级的学生,却不愿意参与。

  7、对事对人的热情均不高,也不喜欢表现出来。

  8、对班集体的关心度不高,从来没有同学主动整理一下班内的破旧公物。

  三、衰----难道真的找不到默契点吗?

  经过了暑假差不多一个月的相处磨合,我还是找不到一个很好的与7班同学融洽相处的方式,我在课室的时候,同学们都显得格外的冷淡,他们对我也特别的客气,总是保持一定的距离。我采取的一些改善班容班貌的措施,响应者也不多。有时候看着他们冷冰冰的态度我真的很心疼,要知道我真的很努力去管理这个班集体,早上总是很早地回来安排他们搞卫生,中午也准时在他们午睡前与他们见个面,寒喧几句,也经常向他们讲一些做人处事的道理。这一切一切我的本意是让他们明白老师的心意,结果一次调查让我几乎想放弃当7班班主任。这是一次不必写上真实姓名的对班主任的一些看法的调查,看了同学写的内容,说真的,当时我真的哭了,那些语句深深地刺痛了我的心:曾老师从来不会像马老师那样在课堂上讲笑话,你总是蹦着脸对我们;曾老师从来都不会哄我们开心,对我们总是要求这要做好,那也要做好……与其说同学们的话是坦白的,抚心自问,我向尝不是经常记挂着上届我所带了三年的那个班,与他们的默契让我经常拿他们来跟现在的7班比较。难道调查中有同学写道:最不喜欢曾老师经常在我们面前说她上一届的班有多好多团结,他们是他们,我们是我们……看着同学们的调查结果,我想我真的该在这个时候放弃吗?

  四、乐----放开心扉,宽容相处,巧用方法,从不相识开始心接近,孩子终于接受了我这个“后妈”。

  “是放弃还是坚持?”,在接手四周后,我一直在思考着。我也曾向领导抱怨过,但领导却给予了我肯定的鼓励,让我再坚持下去。第五周,我整整用了一周的时间去深思:我该如何走出我的第一步来改变我跟7班同学的关系呢?最终我发现,其实在7班同学抗拒我的同时,我何尝不是想尽方法改变一些在我眼中看来不好但他们却觉得没有什么的“问题”呢,我又何必要改变他们呢,我不能改变一下自己吗?深思之后我发觉7班的许多优点一直被那些我所认为的缺点所遮掩了。他们喜欢老师风趣,这是每个学生都期盼的;他们不喜欢我,是觉得我心里经常装着刚送走的上一届学生;他们在课堂上不喜欢开口,这是他们的学习习惯……其实要改变学生不如先改变自己,想通之后,我发现这五周以来我一直在兜圈子,走歪路。于是我重拾信心,借鉴别人的经验,步署下一阶段的“偷心”计划。

  一)精心准备,首战告捷

  我发现对学生管得太严,他们不卖你的帐,接下来的工作可能就会更举步维艰;但我又不想管得太松,当“老好人”,学生是乐意了,但可能班级不会有什么起色,更别谈出成绩。所以我知道此时有效的班会课是至关重要。一定要让学生感觉到我对班级的情况了如指掌,又有对症的灵丹妙药。于是我精心准备了一节主题班会----新的学期,新的老师,新的进步在第一节班会课上利用一首诗入题:人非人不济,马非马不走,土非土不高,水非水不流。我让他们想这首诗的意思,并结合班级的情况谈谈自己的看法。同学们表现得特别踊跃,几乎都讲到班上存在各自为政的现象。甚至当时有一个女生对我说:“老师,你别想改变我们班任何一位同学。”听完他们的发言,我面色凝重地对他们讲:“集体可能是一群乌合之众,但团体却是一支有凝聚力的团队,我们六班33位同学愿意成为哪一类?”同学们陷入沉思……班会课的首战告捷是从学生的对我态度的转变中体现出来的,他们不再像以往对我那么爱理不理,早上见到我主动地跟我打招呼,有的男同学还跟我说些笑话,我想这是我们共同跨进的第一步。

  二)点点浸润,攻克“堡垒”

  在7班有一些表现不是很好,学习成绩也比较落后的男孩子喜欢在一起玩,他们通常是三五成群,做什么事情都步调一致,尤其是在晚修纪律,迟到方面。我刚接手时对他们的种种行为很是气愤,跟他们谈心,要求他们必须改变,但效果并不显著,但不攻克他们,在班级中的危害很大,而且对他自身性格的形成也是有害无益的。一次偶然的辅导,拉近了我们的距离。这几个同学的英语基础很差,完全属于知识断层。为了提高他们的基础,我很多时候都会对他们进行个别辅导。记得有一次讲的是形容词副词的内容,有一个男生不会做一道题,我让他到我身边听讲,他极不情愿,听完后慢腾腾地回到座位上,将本子轻飘飘地一扔,一脸不屑的样子。我装作什么也没看见,去辅导其他学生。不一会儿,他还是不会做,就过来问我,我又给他讲了一次,而且还在同学中表扬了他不懂就问的做法。看得出来他很高兴,同时认真地将那几道题做了。  我们的关系从那天开始变得融洽起来,他在心理上接受了我。虽然在生活中,他还有许多让人操心的地方,但在课堂上,他却认真了很多。

  三)抓住机会,鼓舞士气

  7班的学习成绩一直都很好,但他们对于学校组织的各项活动却毫不感兴趣,我想这就是一个班集体没有凝聚力的根源所在。教育学生需要找到教育的契机。学校开展的一系列活动,为我提供了许多机会。我想利用这些机会在班级中鼓鼓士气。一年一度的校运会,是每个班级增强凝聚力的绝好契机。经过将近两个月的接触,学生已经完全接受了我这个新班主任。荣誉,在每个人的心里都是渴望的。但是,体育是7班的弱项。怎样在校运会中取得荣誉?据我了解,以往的校运会,我班的同学都是参与者寥寥无几,能拿到的分数也是很小。我想,要马上改变运动会成绩的劣势是不可能的,但我们可以通过在准备阶段的一系列活动来加强我们的团队精神,让同学走得更近。于是从选人参赛,到比赛前的训练,我都让同学们参与进去。选好了参赛人员之后,队员们比赛前的训练我都安排一些非队员来观摩,并让他们总结并体会一下同班同学为了为班争光所付出的汗水。同时,我也大胆地向同学提了个要求:我们班在比赛项目方面尽管不能拿到什么分,但我们在精神方面也要拿个奖回来,我安排了几个同学计划一下我班的大本营,要求是要漂亮的,醒目抢眼的。初时有几个同学反对,他们觉得这么做会招别人的笑话,理由是我们班的体育这么差还这么张扬干嘛,他们以前都是用一张小黑板写上“初三(7)班大本营”就了事了。我却要坚持这么做,同学们没有我办法,只有照办。那大本营做得确实很漂亮,很抢眼,但当我叫几个同学拿到操场上装起来时,那几个同学却死活也不肯拿,怕给别人笑话。我只好自己拿下去,并安装好。很快我班的大本营就招来了同级别班同学的羡慕及赞美的目光,此时此刻,班上的同学才会心地对我笑了,结果我班在这次运动会上拿到了三年以来的第一次“精神文明班”,这让全班同学进一步感受到集体荣誉所带来的快乐。

  四)克服包办代替,培养自我管理能力,增强班级的凝聚力和向心力

  说实话,7班原有的班干部在班级管理方面存在着一定的问题,班干部中缺乏核心及让老师放心的人员,为了让7班能自己管理自己及进一步增强班级的凝聚力和向心力,我决定创造机会让集体的大多数成员都参与管理、为集体服务。我实行了值日轮班制,每月轮流让六个同学负责每周一天的值日生工作,从早读开始到晚修,并让全班同学在该月末对这一批同学进行投票,得票最少的同学就在下一轮值日工作中再来一次,直到合格为止。这种做法刚好适合了7班大多数同学“要面”的性格,他们都不想做最差的一个,故在值日工作中表现得很认真,有的在第一轮做得比较差的同学会反醒一下自己的处事方法,在下一轮的轮值工作的管理能力均有了提高。这样极大地激发了学生们的积极性和主动性,培养了他们的管理才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。

  五)有时候何妨暂时冷落一下学生

  7班一直以来的成绩都很好,优生也尤其地多,但成绩却不稳定,好几次我找了一些优心谈心,给他们分析他们成绩有起伏不稳定的原因之一是过于自信,但接受意见的同学并不多。我想到“良药苦口”的道理,就不再找他们谈了,而是对他们采取了“暂时冷落”的态度,经过了上学期几次考试,我都没找他们谈过一句话,而是站在一边默默地看着他们的成绩的起落,直到上学期期末考结束后,我班的成绩跃到了级的第三名,我才在考试分析会上说:“本次退步是我意料之中的事,原因很简单:优生的退步非常明显,他们过于自信了。”分析会后,我找来了一群优生,开门见山地指出了他们的问题所在,这一次他们终于接受了我的意见了。对于学生的一些缺点,如果老师每次都予以关注,只会不断地给他们的缺点增添“动力”。在这种情况下,不妨暂时冷落他们,给其自省自悟的时空。暂时冷落不是不关心、不关注、不尊重,而是关心与关注的另外一种表现形式,当学生现阶段对自己的幼稚行为还不能有正确认识时,企图用“紧盯紧咬”式的关注,效果有时是不理想的,暂时冷落他们也许是一剂良药。

  经历了当“后妈”的喜、怒、衰、乐的过程,现在我与7班的每一个同学都相处很融洽,7班的孩子也接受了我这个“后妈”了,我对他们的管理教育也越来越得心应手。尽管在工作中还不时地存在着一些困难,但我想只要我们用心去做,凡事都会有转机的。今年的这一届初三让我更深深地体会到:每位班主任都有接手别班的时候,有的可能很顺利地接过来了,有的会出点小麻烦,这里面有教育技巧的问题。新班级、新学生对班主任来说都有一个逐步了解的过程。一个学生一个样,一个学生一种心,说的就是学生的内心世界是繁杂的,学生的个性是各异的。接手班主任一定要知已知彼,对症把脉,开好一股股心锁。我相信“精诚所至,金石为开”。

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