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以人为本、诲人不倦 ——浅谈班主任工作的几点心得和技巧
日期:2015-10-20 15:34:51  发布人:admin 

广州市番禺区石基第三中学    邓展仪

 

  光阴似箭,转眼间本人从事教育工作已整整二十年了。回首往事,还清楚地记得当年填报高考志愿的那一幕,为了实现理想,本人排除了来自四面八方的善意劝说和各种各样的干扰,义无反顾地在志愿表上填满了自己所热爱的师范院校,下定决心将来要做一名优秀的受人敬仰的人民教师,这个可是我成长过程中从没动摇过的人生理想啊!可是,工作没多久,我对教育工作的那颗渴望之心以及那份充满信心的激情,很快就被刚开始担任班主任工作的前几年所受到的种种挫折和打击淹没了。那时候,我有一种很想放弃的强烈感觉。我不断地自问:难道真的是“理想是美好的,现实是残酷”的吗? 难道我就这样轻易地放弃多年以来的梦想吗?很快我给出了一个非常坚定的答案自己:不行,我绝对不能放弃!于是,我开始反思,给自己心灵一个空间去静下来思考,究竟问题在哪里?为什么我的班主任工作那么吃力不讨好?

  终于,在2000年的那一届学生中我找到了答案。原来一直以来,是因为我心中的那种强烈的“望子成龙,望女成凤”、“恨铁不成钢”等心理在作祟,在这些思想的支配下,我完全没有站在学生的角度出发,不切实际地把自己的主观愿望和要求硬性地强加在学生身上,从而使学生感到莫大的压力和不满,他们觉得作为班主任的我,对他们过于严格和苛刻,做任何事都没有顾及他们的感受,于是得出一个结论就是我不关心不理解他们,学生慢慢地显得不喜欢甚至讨厌我这个班主任了,以至于后来的工作中我和学生的关系越来越糟糕,使得我在开展工作中寸步难行。痛定思痛,我终于明白,作为一名班主任,坚持以人为本的重要性。为此,本人结合多年的班主任工作经历和心得体会,谈谈班主任工作中应该注意和做到的几点技巧:

一、点滴中体现爱,用爱去温暖心灵

  记得有人曾说过这样一句让自己深有感触的话:要让你的学生爱你,首先你得学会如何去爱你的学生。是的,有爱才有信任的目光,有爱才有希望。作为一名教育者,只有付出你的真爱,教育才能发挥出它应有的力量。

  记得2013届的初三5班有一个学生叫陈靖渝,父母离异,这让她的脸上总是没有一丝笑容,也从来不主动找同学聊天,似乎想把自己隐藏起来。于是我主动和她妈妈联系和沟通了解情况,我知道,这种打击对她来说不仅仅是在学习方面,更重要的是对人际交往的冷淡和对自己生活的放弃。为了解开她心中的结,我找了个机会与她进行了深情的交流,言语间流露出对她的关切。诚挚的话语涌入她幼小的心田,她哭着对我说:“老师,爸爸和妈妈离婚后就从来没有回来看过我了,我等于没有爸爸了!”说着说着,她的泪水就直流而下,说不出话来了。这一刻,我的心像被揪着那么难受,眼睛也红了。大家沉默了一阵之后,我迅速调整好自己的情绪,抚摸着她的头,温柔地对她说:“孩子,其实作为你的班主任,我已经把你当作女儿了,以后有事就来找我,我很乐意和你在一起”。自从那次谈话后,我对靖渝格外关注,她的言谈举止,性格爱好,都让我觉得单亲家庭中的孩子在成长的过程中是多么需要人们去关爱他们,理解他们。于是在很多活动中,我都有意识的去锻炼她,尽管她做不到优秀,可是她已经越来越有自信了,而且她脸上的笑容始终对着我,好像在说:谢谢您,我喜欢的老师。

  由于各种各样的原因,现在社会上,单亲家庭和问题家庭越来越多,这给教育工作无形中增加了难度。多年的教育经历让我明白:平时对学生的关爱应该从一点一滴做起,处处事事都为学生着想,才能赢得了学生和家长的信赖。所以,学生只要发生不良状况,我都会及时和家长取得联系进行沟通,将问题解决在萌芽之中。

二、平等相处存感情,以人为本建和谐

  曾经看过一份有关中学生心理状况的调查报告,其中反映出较为明显的问题有:当出现心理问题时,只有2.06%的学生愿意向老师倾诉;在对待老师批评这个问题上有近三成的学生认为老师是可恨的,有意挑自己的毛病。在这份调查报告中,很清晰地反映出教育工作中存在的一些不和谐的师生关系。究其原因,在中国的教育体制中,“师道尊严”的传统观念在一些老师的心里还一直存在着,他们放不下架子,不能平等地对待每一位学生,结果拉大了师生间的距离,导致师生关系的紧张,这种不和谐的师生关系必然会成为班主任工作的绊脚石。

  记得2000年的初三11班,因为我的急于求成、我的年少气盛,作为班主任的我总是忍不住批评学生,曾一度造成师生关系非常紧张。但是,后来发生了一件事,彻底地改善了我和班上学生的关系,使我和学生之间有了进一步的理解和体谅。其实事情非常简单,只是学校生活中的一件小事而已。那时侯,学校开展了以级部为单位的篮球比赛。在我平时的工作中我注意到我们班的学生特别是男生是非常爱打篮球的,在这次比赛一开始,学生对篮球的那份热情就很快感染了我,在不知不觉中,我全情地投入到他们的队伍中支持他们,结果经过激烈的角逐我班在比赛中顺利地进入了决赛。在决赛中,我全心全意地为学生做好后勤工作,同时与学生在一起充满激情地做“啦啦队”。但是很可惜,最后我们班还是以一分之差输掉了。我清楚地记得,当时我班所有的球员和个别的学生都在球场上哭了,他们不肯离开球场,他们不甘心啊!默默地站在一旁的我最后也忍不住流下了眼泪。那一刻,我能感受到他们的痛苦,也理解他们的需要,我很想和他们分担这一切。

  这件事后,我发现学生们对我的一切好像都变了,他们开始关心我(包括我的生活和健康),我开展的各项工作他们也越来越理解和支持,现在那一届学生已毕业好久了,但还会有一些学生有空时找我聊天谈心。这虽然是一件小事,而且已过几年了,但是对我来说还是震撼挺大的,使我从中感悟到:二十一世纪的今天,现代教育思想注重的是“以人为本”,现代社会强调的是“人人平等”,在学校也不应该例外。作为老师特别是班主任,能够放下架子,与学生平等沟通和相处,做到相互尊重,那么学生就会在平等中感受到尊重的存在和快乐,从而反过来尊重我们、喜欢我们。这样一来,师生关系将会更和谐。要知道,和谐的师生关系,会使我们的班主任工作事半功倍哦! 

三、耐心的倾听和适时的赞赏,效果出人意料

  倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。作为一名初中的班主任,面对的教育对象是正处于活跃的青春期阶段的孩子们,我们更加需要尊重学生,倾听他们的心声,了解他们的难处,知道他们在想什么;做什么?有什么高兴的事?有什么烦恼的事?他们学习中有什么困惑的地方?对这些问题有个比较清楚的认识,我们就可以对症下药,有的放矢。

  比如:班上曾经有个学生叫王新庭。有一次,在我的政治课堂测验中,下课铃响了,其他同学都完成了 ,就他还有两道题没有完成,他很无所谓的把试卷交给了我。我问他,你为什么不好好做试卷?他说不会做,然后二话不说就跑走了。其实他是很聪明的,只要他认真对待应该能做完的。后来我找他谈心,慢慢地他就告诉我,其实他不是不会做,只是课堂上开了小差,不想做题了。但是,同时他也跟我保证说,他在期末考试绝对会认真做试卷,绝对不会拖拉时间。在这个过程中,我认真地倾听,不插话,不打岔,他有什么就让他说什么,而且始终看着他的眼睛,关注他的事情。听他说完,我认真地跟他说:“如果不从每次测验,哪怕是小小的课堂默写上练起,你怎么知道你期末考试的时候时间一定能来得及呢?”这时,他低下了头。这次交谈后,他的学习包括其他学科都认真了很多。

  在学会倾听的基础上适当赞赏学生,这不仅是有效实施教育的态度,也是有效教育的重要途径之一。在班主任工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对差生的欣赏,就几乎没有多少人认同了。但是,如果不能从内心深处,尊重学生,赞赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同。作为班主任,在具体的工作中,我注意在适当时候赞赏学生,结果收到了意想不到的效果。

  记得2011年担任初一5班的班主任,班上有一位性格很内向、平常说话声音非常小的男生余嘉伟,他平时很少跟我说话,也很少和同学们玩在一起,可是我看得出来他其实是很想融入这个班里的。后来在一次集体劳动中,我发现他不声不响地埋头劳动,非常积极。于是我抓住这个机会,在活动结束后,我当着全班的面表扬他说:“男生们,你们在劳动的时候就应该向余嘉伟同学学习,在他身上充分体现了男子汉的魄力。”后来,万万没想到这样一次普普通通的表扬,使这位平常不爱表现、害羞内敛、成绩不是很好的学生,在各种集体活动中表现越来越出色,成绩也稳步提升,与我的距离也一下子拉近了很多。我一直无法理解这是为什么?直到有一次在与他的家长沟通中我才明白到:原来由于他平时说话声音小,而且听起来很温柔,很多同学都说他“娘娘腔”,像太监一样。为此,他一直感动很尴尬和不开心,也不敢和其他同学大方的一起玩。但是,自从我那一次不经意的表扬以后,同学们竟然开始不笑他是太监了,有的男生还主动地找他玩。因此,他的内心非常感激我,他觉得当班主任的我很尊重他,回到家里还很高兴地和父母交流了这件事情。

四、不断增值,增强魅力,争取“粉丝” 

  由于网络教育的到来,使学生接受信息的渠道拓宽,所以学生从学校渠道获取信息的比例就会相对减低。相反,教师由于繁忙的工作,获取社会信息量有些显得相对不足,从而使学生觉得部分老师的某些方面有所落后和失去时代感,对教师的信任度和满意度降低,甚至看不起老师。因此,作为新时代的班主任,本人觉得更加需要适应时代的要求,注重个人增值,不断加强自身修养,提高师德素养和教育能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,使学生成为老师的“粉丝”。事实上,很多成功的班主任就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。

  总而言之,教育是一门遗憾的艺术,在班主任工作中,我们即便付出了真心真情,甚至付出很大的代价,也还会存在这样或那样的问题。因此,在往后的班主任工作生涯中,我还会继续向前,在学习中不断提升自我,在不懈的追求中完善自我,把当一名研究型的具有时代感的班主任作为奋斗目标;同时注重加强师德的修炼,全方位的提升自己,使自己成为一名优秀的教育工作者!

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