您好:欢迎访问大龙中学!
首页 >> 教育科研 >> 课题研究 >> 详细内容
 
课题研究 >> 正文
爱收集,勤思考,多动手,享乐趣 ——趣味物理小制作实践活动的开展
日期:2015-12-15 14:31:35  发布人:admin 

广州市番禺区石碁第三中学 李建英

 

  “爱收集,勤思考,多动手,享乐趣”为主题的科技实践活动,以趣味物理小制作社团为主,带动其他中学生参与,利用生活中废旧物品进行趣味小制作和实验活动,让学生亲身体会动手制作和实践的乐趣。以生活资源为突破,开展趣味物理小制作实践活动,探索物理实验的方法和途径,感受物理实验的神奇和乐趣,让学生感到科学并不神秘,从而全面提高学生的科学素养。

  一、活动的背景

  趣味小制作活动不是课内教学活动的简单延伸,更是充分有效地开发和利用生活资源,引导学生以生活化物理基本知识,提高自身综合能力为出发点,结合实际情况进行适当的课外实践活动,实际上是挖掘和开辟了又一个获取课程资源的思路和途径。通过将生活中一些简单的材料、物品甚至废弃品进行趣味小制作设计,并且利用这些作品做实验与学生共同进行学习,让学生感受成功的喜悦。在教师的指导下进行一些手工制作,既可以培养学生理论联系实际的能力,又可以培养学生的创新能力以及变废为宝、节约资源、爱护环境、热爱自然、关心社会的可持续发展的科学精神。

  二、活动目标

  (一)知识与能力

  1、以物理基础知识的普及为载体,加强学生对物理实验的认识及规律的了解,掌握一些基本的物理常识;

  2、通过活动,培养学生的观察、记录能力和操作能力;

  3、通过实践活动的开展,培养学生的技术素养、合作能力和思辨能力;

  4、在物理小制作活动中,培养学生的环保意识、创新精神、实践能力;

  (二)过程与方法

  1、通过课题的研究,体验科学研究的基本过程、科学研究的常用方法;

  2、在参与小制作实践的过程中,了解项目研究的完整过程,学习和运用形成成果的多种方法;

  3、掌握制定计划、动手操作、认真检查、交流分享的自主学习方法。

  (三)情感态度价值观目标

  1、通过收集生活资源,在实践活动中使学生感受到“废物”的好处,在作品中学习到物理知识,让学生感受到生活中处处有物理知识,从而开阔学生的视野;

  2、以趣味物理小制作活动为主要形式,感受物理实验的神奇和乐趣,激发学生的好奇心和求知欲,坚定学生的科学志趣;

  3、以对实验现象的正确认识为抓手,增强学生认识科学的能力,为学生树立正确的价值观、人生观、世界观奠定基础;

  三、活动计划

  1、活动地点:校园、家庭、社区、实验室。

  2、活动对象:主体以趣味物理小制作社团为主,带动其他中学生参与。

  3、活动形式和内容

QQ截图20180626143055.jpg

  四、活动研究方法

  同学们在实践活动中运用了大量科学研究方法,如观察法、调查法、实验法、文献研究法等。

  五、活动具体实施过程

  本项活动分为四个阶段:

  1、第一阶段:资源调查和收集

  对日常废旧物品处理情况进行问卷调查活动,并且到校园、家庭、社区收集各种日常废旧物品。

  我们对日常废旧物品处理情况进行问卷调查,大部分同学直接扔掉或者把废品分类放好,并卖给收废品的人,只有部分的同学,有意识地将废品再利用。我们发挥自身的区域优势,组织同学们收集家庭、学校、社区装修的各种材料的边角余料和生活中的许多废弃物品。通过开展一系列的调查和收集活动,同学们对物品进行了分类:

  纸盒类:牛奶盒、饮料盒、鞋盒、礼品盒、食品盒等

  塑料类:水杯、饮料瓶、塑料袋等

  建筑材料类:木板、有机玻璃板、铝条、电线等

  文具器材类:三角板、纸、笔、橡皮筋、乒乓球、气球等。

  ……

  2、第二阶段:进行趣味小制作

  本阶段是实践活动的实质性阶段,在师生共同努力下,我们开展了许多丰富多彩的趣味小制作活动,各专题都设立了小组长,由小组长带领组员开展各个专题的趣味小制作。通过教师指导和网上查找资料,得到了各种教具的制作方法。其中,包括利用纸盒、纸圆筒做望远镜、潜望镜、万花筒、小孔成像;用塑料盒做磁场实验盒;用塑料瓶制作连通器、水顶球、水火箭;用有机玻璃板制作平面镜成像演示器等。

  本阶段同学们通过专家教师的指导以及通过网络和各种信息渠道的渗入学习,掌握教具制作的基本方法,为了完善课程资源,我们开始有意识地收集小制作的资料,包括文本、图片、视频三大类。由于初次制作,水平不高,但是同学们非常珍惜自己的劳动成果。在此阶段,我们对质量较好的作品推荐参加科技创新大赛、教具比赛,有多项作品获奖。

  3、第三阶段:形成成果

  总结经验,各小组整理资料 ,集中总结,介绍活动作品的制作经验;成果展示,在课堂上,以小组为单位展示自己这段时间的收获,其中包括实物展示、实验操作演示等。本阶段主要总结前一阶段的成功经验,物化成果。我们在原有基础上经过调整编辑了校本教材,编辑了学生作品集。

  4、第四阶段:宣传拓展

  在学校开放日和科技节上,我们展示了制作的作品,专家和家长给予了肯定。活动小组成员对作品的制作、用途等作出了耐心的讲解,同学们对作品都表现出很大的兴趣。 有一些具有创意的作品可以经过加工完善参加科技创新大赛,通过比赛更能增加同学们的创新意识,并且开阔视野。

  六、收获与体会

  (一)从学生的角度

  (1)进行趣味物理小制作,培养了学生的观察分析能力

  同学们通过观察实物模型,亲自动手,当他们遇到问题时,他们就不得不仔细地去观察和对比。例如,利用可乐瓶制作水火箭是一个很有趣的活动,把可乐瓶加工制成火箭的形状,瓶中装水,再用打气筒打上气。当水高速喷出的时候,导弹就腾空而起。如果仅仅制成一个火箭模型,完成一件手工作品,这很容易。但要比别人打得更远,就要对火箭进行静态和动态的分析。通过这些小制作,不仅提高了学生日常生活中观察的能力,也锻炼了学生的分析能力。

  (2)进行趣味物理小制作,培养了学生创造的能力

  只要学生善于动脑动手,因陋就简,就地取材,只要教师精心指导,大力支持,充分放手,让学生去发挥自己的聪明才智做出许多创意的作品。例如,在讲照相机的机构和原理时,可以用一个方纸盒来做简易的照相机。这样既可以使学生加强对课本知识的理解,又能充分利用身边的一些简易材料,开展趣味实验。当创造和发现伴随着学生的学习过程时,学习将会充满乐趣,将会产生主动学习的强大动力,更好地锻炼学生的创造力。

  (3)进行趣味物理小制作,培养了学生的探究能力

  物理小制作本身能够吸引学生,激发他们的兴趣,让学生在制作过程中反思。学生在制作的过程可能要走弯路,遇到困难,老师不要急于告诉他,应该让学生自己去摸索,让学生自己发现问题,自己来解决问题。例如同学们在学习电路时,自制水果电池,他们把铜片、铁片插入苹果中,并在铜片和铁片间接入二极管,为了进一步探究影响水果电池电压的因素,同学们进行了以下猜想: 猜想1:水果电池的电压与水果的种类有关; 猜想2:水果电池的电压与电极的种类有关; 猜想3:水果电池的电压与插入电极间的距离有关。面对熟悉的材料,同学们都很有兴趣探究下去。

  (4)进行趣味物理小制作,培养了学生克服困难的能力

  常言道:看起来容易做起来难。不要小看任何一件作品,只有自己亲手尝试才会知道的。例如,用塑料瓶做的水顶球具有很大的趣味性。学生刚开始操作的时候,小球总是掉下来,经过多次尝试,对作品进行改进,小球总算被托住了。通过这些小制作,学生们体会到了要想成功必须不要怕失败,只要相信自己,坚持下去,总结失败的原因,找到问题的解决办法,就会获得成功。

  (二)从教师的角度

  (1)利用趣味物理实验,增强实验能力

  用废旧物品资源代替传统仪器,不是教具的简单替代,而是低成本实验的真正魅力所在,那就是成本低而智慧不低。用嘴隔着漏斗吹乒乓球中体现的流体流速与压强的关系等,能让每个学生有都亲身体验的机会。这些实验教师可能认为不怎么样,就是简单的一个物理小实验,但对学生的影响非常大。能够亲眼看到大脑的原来的观念是错误的,这种震撼是强烈的,这种触动比起单纯的讲记要深刻得多,有些实验现象可能让他们终生难忘。

  (2)利用趣味物理实验,丰富实验资源。

  实验室的课程资源不仅限于实验室的现有设备,学生身边的物品和器具同样是重要的实验室资源。即使是发达国家,在实验条件相当优越的情况下,仍然将学生身边的各种器材列入实验室的课程资源。这样既可以使学生加强对课本知识的理解,又可以培养他们养成“废物再用”的好习惯。

  (3)利用趣味物理实验,增强实验效果

  根据自己在教学实践中的体验,从外形、结构、材料角度,从实验方式、方法、教师演示和学生观察角度等,提出改革的方法,结合资源设计方案、对原来的仪器进行改进。例如,改进“平面镜成像”实验。和传统实验相比,该演示器具有以下改进特点: 用发光二极管代替蜡烛做光源,能够避免光源受到风吹等干扰影响亮度和稳定性;光源高度不会因蜡烛燃烧而发生变化。

  (4)利用趣味物理实验,增强实验趣味性

  中学阶段的学生求知欲旺盛,有趣味的实验能引起学生的更大兴趣。例如演示“大气压的存在”:在瓶内盛满有色水,把有孔的纸片盖在瓶口上,用手压着纸片,将瓶倒转,使瓶口朝下,然后将手轻轻移开。纸片纹丝不动地盖住瓶口,而且水也未从孔中流出来。学生看起来会觉得很有趣味,会探个究竟。

  “我听说了就忘记了,我看过了就领会了,我做过了就理解了”——美国华盛顿大学的一条横幅上这样写道,它深刻地说明了“做”的重要性。趣味物理小制作活动不是学生实验的重复叠加,它是学生技能培养和创新能力提高的一个重要的环节,它能够进一步提高实验效率,培养学习兴趣,让学生体验到动手的乐趣。

QQ图片20190329164421.jpg
微信公众号

粤公网安备 44011302000293号