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“让孩子感受父母的爱”实践活动案例
日期:2016-10-25 11:42:26  发布人:admin 

“碁道育人”案例征集申报表

案例类别

德育活动

案例名称

关注尖子生,用心巧导

 ----“引入导师制培养年级尖子生的初探

作者姓名

曾锦华

作者单位

番禺区石碁第三中学

案例

主要

内容

简述

对于一所学校的教学教育工作,德育是前提,教学是中心。从学生的年龄特点和认知水平出发,在抓好日常常规工作的前提下,关注学生的心理发展,组织全级学生的教育教学工作,加大管理力度,从而提高教育教学的实效,这是年级工作的主要任务。年级尖子生是培养出来的,培养更多的尖子生也是年级教学工作的一个重要环节。引入导师制,对尖子生进行深层、精细、及时、全面的德育教育工作,是成功打造他们的前提。

专家组

意  见

 

石碁教育

指导中心

意 见

 

 

说明:

1、申报人必须认真填写此表,并附在案例的首页;

2、正文用A4纸、标题3号、正文4号宋体字打印,一式两份;

3、案例类别填写:德育活动、课堂教学、课程建设。

 

“让孩子感受父母的爱”实践活动案例

 

曾锦华  广东省广州市番禺区石碁第三中学

 

缺少感恩教育会影响孩子的成长与发展,因为只有知道感恩的人,才能收获更多的人生幸福。对目前处在娇生惯养环境中的中国孩子尤为重要。“恩”是丰富多彩的,有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。培养孩子的感恩心理,首先要让他们对父母产生感激之情,这是最原始、最本能的情感,然后“老吾老以及人之老”,把这种情感扩展到身边的人,直至整个社会。对于今天的广大青少年来说,感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩,它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。

一、活动背景  

  班主任多年了,经常都会跟学生的父母交流孩子的情况。在交谈中大多父母都向我反映:随着孩子年龄的增大,孩子的反叛心理越来越严重,对父母的态度也起来越差,稍一不顺心就向父母发脾气,有的甚至向父母破口大骂。父母向我申诉现在真的不知如何跟孩子沟通了;有的父母甚至说平时尽量少与孩子说话,以免惹起他的怒火。

  针对这一情况,我特意用了一节班会课在现任班主任初二(2)班做了一个调查:你跟你的父母能融洽沟通吗?结果却发现全班只有25%的同学能与父母有一个较好的交流;45%左右的同学感到父母很哆嗦,总喜欢管制约束自己,父母根本不爱他们;15%左右的同学很讨厌父母;甚至有个别同学觉得如果父母不是他们的衣食父母,他们会离家出走,他们觉得没有家庭温暖。

  看到调查结果,我吃惊不已,现代社会物质生活条件优裕了,孩子可以说衣来伸手,饭来张口,他们根据感受不到父母对他们的爱。如何让孩子懂得父母的爱呢,这让我很头痛。

二、活动理念   

  让孩子学会感恩,单纯的说教是收不到明显的效果的,只有给孩子深刻的过程教育,让他们在过程中感悟,才能收到成效。

三、活动过程

一)一个神秘的游戏

  10月17日第八周星期一下午的班会课,我捧着一大箱鸡蛋来到课室,孩子看见到我手上的鸡蛋,顿时热闹起来了,有的嚷道:“今天老师分蛋了,请我们吃蛋。” ;有的还说:“我觉得蒸蛋最很吃”。安顿好学生兴奋的情绪后,我说“现在我发给每个同学一个生鸡蛋,你们可别急着吃了它,接下来的一个星期我们来做一个神秘的游戏。”发给学生每人一个鸡蛋后,观察力敏锐的学生立刻发现他们手中的鸡蛋都有同一个特殊的标志。我说“你们手上的生鸡蛋都有一个特殊的标志,从今天放学开始,你们每天上学、放学都要把这个鸡蛋跟着你们回校,回家,离校,离家四趟,到了下周一的班会课,我检查一下谁的鸡蛋能完好的展现在全班同学面前,老师就给他们一份奖品。但要注意只能是同一个鸡蛋,不能换另一个,也不能把鸡蛋煮熟” 听我说完游戏规则后,孩子立刻议论纷纷:老师,鸡蛋一碰就破,一天运返四回,很难避免有什么“冬瓜豆腐,三长两短”。我说“这就是游戏的最高境界,我的奖品可不是轻易能拿到的。” 听我这么说,孩子们都跃跃欲试。放学的时候,有的孩子拿出胶袋小心翼翼的把鸡蛋放在里面,然后捧着离开;有的甚至脱下自己的一件外衣,先包着鸡蛋,再放进胶袋。

二)我的鸡蛋破了

  10月18日,一大早,我站在课室门口检查学生有否带鸡蛋回来,我惊奇的发现,学生保护鸡蛋的方法层出不穷,有个孩子还拿了个泡沫盒,里面装满了棉花,再把鸡蛋藏在里面。我想学生真的是用心良苦呀。整天所有学生的鸡蛋都完整无缺。

10月19日,我也一大早回来,检查下来,就发现有11个鸡蛋破了,询问原因,都说是不小心。接下来的几天,都陆续有同学报告鸡蛋破了,有的甚至向我申请退出游戏,因为他们觉得每天来回四趟都要小心地保护鸡蛋,让他们感到很累,甚至整天都为这个鸡蛋而担心,连睡觉也生怕鸡蛋会破。

  10月22日,我对学生说:“现在离游戏结束还有一天,希望你们坚持好好保护鸡蛋,并利用星期天放假的时间好好思考这个问题:老师为什么会开展这个活动呢”?

三)游戏的谜底

  10月24日,上课铃响了,我走进课室时,一双双充满好奇的眼睛投向了我。同学们还没等我开口就抢着问:“老师,快说出谜底来吧。” 我说:“先别急,让我们鼓掌欢迎我们今天班会课的嘉宾吧!”, 此时,同学们都目瞪口呆,他们怎么也想不到,今天的班会课他们当中的十多个家长会到场。我安排好了家长的位置后,就问:“现在,请拥有完好鸡蛋的同学上来展示给同学和家长看。”,顿时,课室一片寂静,走上讲台的同学共有8个同学。

  检查完这些胜利品后,我说:“同学们,能谈谈这游戏过程中的感受吗?” 等了一下,终于有一些小手举起来了。我提问了一个平时做事粗心大意的男孩儿,他说:“老师,我觉得这一个星期简直是度日如年,每天都觉得肩上的担子很重。”

  他话刚落下,很多同学都点头同意。我向孩子们投以同情的眼光,说:“同学们,你们辛苦了。” 接着我再提问了几个游戏失败的同学,他们有的说不小心,有的说中途放弃。最后我转向讲台上的胜利者,抽了一个让她谈谈自己的感受,她激动地说:“老师,你知道吗?为了完成这场游戏,我可是费尽心机,从一开始我就把这鸡蛋当成了我的宝贝,想方设法不让他受到任何伤害,现在总算松了一口气。”同时她的脸上充满了骄傲的笑容。

  听了她这么说,我紧接着问:“同学们,你们都向老师诉说了这一星期以来的体会,我真的很感动,看到你们为了这小小的鸡蛋负出了那么多辛劳,我以你们为荣。但你们知道我的用意吗?”

  这正是孩子们最想知道的,但我没有马上把这谜底道破。而是请了在坐的一个家长谈谈他对孩子在这一游戏中的看法。她说:“我从来没有见过我的孩子对一样东西如此重视,第一天回到家,就双手捧着那个小小的鸡蛋吩咐我不可乱碰它。接着每天起来第一件事就是去看看那鸡蛋,把它视为珍宝。就好像鸡蛋是他生的一样。”,这母亲话刚落着,同学们都哈哈大笑。

  在这刻,我突然大声宣布:“这就是老师要进行这个游戏的目的。” “目的,什么目的?”, 课室又是一片吵闹,接着有人举手了,“老师,我明白,你是要让我们懂得做父母的辛苦!”一个聪慧的女孩子大声音说。此时,一双双恍然大悟的眼睛投向了我。

  我说:“孩子们,你们总是抱怨父母对你们哆嗦,很烦人,但你们知道吗,你们是父母的宝贝,从你们一出生到现在,父母对你们负出了多少心血。这一星期以来,你们为了照顾一个鸡蛋,都觉得很辛苦,负担很重,有的半途而弃。而你们就是父母一辈子的鸡蛋,他们用尽心血照顾了你们这么多年,向曾有过任何怨言。你们懂得他们的爱吗?”

  同学们听了我的话,都低下了头。同时家长们都站了起来,他们都很惊讶,因为他们都不知道我请他们来参加这个班会的目的。

  我接着说:“同学们,天下没有不爱自己女儿的父母。父母对你们的爱的表达方式你们可能不能一下子接受,但你们要明白,父母往往都是不懂得表达他们的爱的。”,此时,我转向了一个经常与父母顶嘴的男孩身边,把他牵向他的母亲面前,:“你现在懂得妈妈对你的爱吗?”,还没等孩子回答,那妈妈哭了起来,接着那个男孩也哭了,他们牵着手,仿佛都彼此了解了。

  接着,孩子们和父母们还交流了一些沟通上的意见,比如:父母应多了解孩子的学习压力,孩子也要体谅父母望子成龙的愿望等等。最后,孩子们还齐唱了一首“真的爱你”给父母,场面真的十分令人感动。

  第十周大多数同学在周记里都写道:老师,现在我跟父母的关系好多了,我开始懂事了,我也读懂了父母对我的爱了。有的家长也给我电话说他们的孩子比以前听话多了,很多心里话都愿意跟父母说。

四、活动反思

  从这个心理辅导过程中,我跟学生的距离进一步接近了。我也学了不少东西,教育方式有许多种,但教育只有在达到内心深处的影响时,才能发挥他的作用。倘若在教育过程中,我们一味地以说教为主,可能我们会在短暂时间内让学生迫于压力而屈服、认同。但这由于外在教育过程压力而促使其做出的反应,从心理学度来看,这样的教育效果的持久性是不长的,那么该如何将教育的效果加大,以达到目的呢?在实现心理教育的过程中,我没有过多地说教,仅是要求他们在实践的过程中领悟当中的道理,这样他们才能他们思想上留下铬印,最终才能让他们在思想上发生质的变化。

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