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随风潜入夜 润物细无声 ——转化后进生的师爱故事
日期:2018-03-05 10:00:53  发布人:admin 

番禺区石碁第三中学  杨茂茹

 

  爱学生,然后被学生爱,这就是我作为教师的幸福秘诀。

  作为一名教育工作者,我认为教育的真谛就是爱。在现实中我们是容易爱优秀学生、难以爱上后进生的,实际上后进生更需要老师的关爱。一般来说,后进生大多来自问题家庭,尤其是那些单亲家庭或离异家庭,所以这类孩子的内心往往比较敏感而脆弱,容易受到伤害。当其受到某种伤害,为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现:有的存在对立情绪,不听管教;有的产生自卑心理,消极沉闷;有的采取疏远集体,回避教育;甚至有的故意违纪,离校逃学。凡此种种,根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤,正常成长遭到压抑。因此,在转化后进生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,坚持“五不”的教育方式:不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。

  2007年,我教初一并做班主任,有个叫曾炳恒的同学,还未和他见面,他就引起了我的注意。在他即将升入初中的暑假,我拿到了我班同学的档案资料。我仔细阅读新生们的资料和研究他们的相貌,当看到曾炳恒同学的资料及相片时,那根根直竖又长的头发、单眼皮的小眼睛里斜射出的寒光、与小学生不匹配的那种桀骜不驯的神情告诉我:这个学生不简单。果然不出所料,踏入初中连地皮都没有踩热,这个学生的许多不良习惯就全部冒出来:欠交作业,上课讲废话或睡觉,经常迟到,老师留堂或轮到他值日时十次有九次会偷跑,老师批评他时,对老师的态度是“厕所里的石头——又臭又硬”……对于他这种在小学留过级成绩很差、脾气大、叛逆心强、却自以为是大哥大的学生,跟他硬对硬地干或者整天批评处分是绝对不行的,他对老师们的这些“武功”套路早就麻木得不行了,必须另求“武功秘籍”,“一招制敌”。

  对这种学生到底该怎么办呢?看了一些相关书籍和案例后,我大概有了思路:先“动之以情”,真正地去关心他、帮助他、感化他,我相信很少会有人拒绝别人对自己真诚的关爱和帮助的;在他接受老师之后,再“晓之以理”,他就比较容易接受老师跟他所讲的道理了。知道该怎么做了,但我还是先按兵不动,我要先全面了解该生情况,找准切入点,捕捉契机,做到“知己知彼”,方能“百战不殆”。

  在第一次家长会的时候,我认真观察曾炳恒的家长并和其交流,了解到他父母的文化程度均不高,又忙于生计,很少顾及对孩子的教育,从外貌可以看出这是一个辛苦劳碌而善良老实的人,有这样的爸爸,我改变曾炳恒的信心增加了:我坚信如果家长是善良的,孩子不会坏到骨子里去;同时我又向他以前的同学了解他在小学的情况,知道他在小学虽然劣迹斑斑,但他的体育成绩是比较棒的,尤其喜欢打篮球,还讲义气。得出的结论是:曾炳恒缺乏良好的家庭教育,导致他有很多缺点,但他身上也有闪光的地方。我开始采取行动,首先要他做我们班的体育委员,可能因为体育是自己的特长吧,他比较爽快地就答应了。不久,级部十个班举行篮球联赛,我知道这是一个契机,我立刻郑重任命他做我们班的篮球队长,并且向他保证在篮球比赛时,我将会为球赛做好最充分的后勤准备(我向他保证的目的是想要他知道我对他所做的事是极其重视的)。篮球比赛开始了,果然,曾炳恒是我们班篮球队员中最闪亮的一颗星,尽管个子不算高,但他在场上非常灵活地跑动、准确的投篮,组织了一次又一次的进攻,而且永远都有一股不服输的劲。比赛一轮又一轮进行下去,曾炳恒一场比一场搏,哪怕他受伤或累得差不多瘫倒,他都会拼到最后一刻。这不仅让我也让全班同学都非常感动,我们班的啦啦队将最热烈的掌声和欢呼声送给了曾炳恒。在全部比赛结束后,我对着全班同学这样表扬他:“虽然曾炳恒同学在学习上还不太理想,有时候脾气也不是太好,但我们在球场上却看到了一个为班集体荣誉顽强拼搏的曾炳恒。他那种精神值得我们每一位同学学习,让我们用最热烈的掌声来感谢我们班的英雄!”当同学们的掌声暴风雨般响起来的时侯,我看到曾炳恒不好意思地笑了,那笑容里的确还带着孩子的稚气,这说明他其实真的就还只是一个孩子而已。于是,我的信心又多了些。

  因为曾炳恒是一个学困生,为了不让他对学习完全丧失兴趣,在学习上,我给予他许多“优惠”:他只要认真上课,在听写时,我就允许他看书;他只要认真完成周记,便可以不写日记;他只要一周内不违纪,我就会在德育考核那里为他加比别人多一倍的分……也许有人说我这样对他,太特殊化了,但我认为像他这样的学生,我首要的任务是要纠正他的行为习惯,教他学做人,至于学习,他能学多少就学多少,不必强求,成人比成才重要。人非草木,孰能无情?曾炳恒感受到了我对他对他那份特别的关心和尊重,他的违纪行为在减少;不管听得懂与否,上课时他都尽量撑成一副听课的样子;我跟他说什么,他基本上都能听;他眼神里的桀骜不驯在逐渐减少。少了一个“大佬”,班主任工作做起来也容易很多。

  曾炳恒的改进让我再次意识到爱心是可以改变学生的,也让我强烈感受到由此带来的幸福。

  在接下来的时间里,曾炳恒确实很少有迟到和欠交作业的现象,但我知道要曾炳恒从此不违纪是不可能的,因为老师不是神,教育也不是神话。爱后进生必须要有打持久战的心理准备,“爱不贵浓而贵长”。除了要有足够的爱心,必须还要有绝对的耐心及宽容之心。

  时间一天天过去,曾炳恒同学一天天在进步,着实让我欣慰,因为我知道他的成长和进步,对其今后的成人有很大的帮助。教育最大的功能不是教给学生多少知识,最关键的是教会他们做人做事!这才是育人的价值所在。曾炳恒同学的改变,符合马斯洛的需要层次理论。马斯洛提出,人的基本需要有不同的层次,由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。曾炳恒同学最初的改变,就是由于班级篮球赛使他发挥了自己的特长,找到了归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其实,任何人都需要被别人关注、认可、尊重和理解。教师这一行业,尤其是班主任对待后进生这方面,需要更多的“爱心花雨”,“随风潜入夜,润物细无声”。

  一直到今天,我不断坚持并丰富自己爱的教育理念,并且在教育工作中不断实践和完善这个理念,这个过程总是充满着爱与被爱,真的让我觉得很幸福。

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